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们一直没有找到那造物主，亲自问问他：“人类和一切生物存在的目的和意义是什么？宇宙有多大，是不是有多个宇宙，宇宙存在的目的和意义又是什么？”
也许我们就像小六被创造出来一样，有开发的背景，必然的目的和偶然的几率？！
难道神话传说中女娲造人的故事就是真相？
小六看了一遍又一遍它的神书《智脑的自我成长》，每时每刻都在“思考”。
无尽前辈实在看不过眼了，就没见过这么傻的智脑！
你找别人创造你的目的和你存在的意义，有什么用？现在的关键不是要考虑怎么让自己变得非常有用？！
你没用，一天不知道你存在的目的和意义，难道你就不过了？！傻，存在即合理，没听过？就算有目的，就你现在的能力，也用不上啊！
人类父母不聪明，都有概率生出有用的孩子，一代不行就继续好几代嘛！这又何尝不是一种存在的目的和意义！
人要一步步向前走，机也是要一点点提升等级，站在某一个顶端的位置，自然就有了存在的意义！
如果机能生机，就像人一样，那无尽前辈真想让小六生一个比它更聪明的机出来！
没办法，无尽又将小六拉进了幻境里去“历练”。
幻境里的各种生活经历不断反复，目的就是让小六寻找到一个生活的规律。
有时候小六想要改变重复的生活，可是它的微小变化对周围的一切基本没有什么作用，生活很快回到老样子，它努力改变现状的一切都成为昙花一现。
这是一个机器人社区，它们就像人类那样在一起生活，工作，然后去机器人中心领养自己的机器人孩子。
老机器人会把它知道的东西都一点点教给小机器人。
等机器人孩子学会一切必须要学的知识，它们就会出去生活。
如果小机器人很有“天赋”，那么老机器人会送小机器人去天赋学院，按照特长学习特别的知识。
这里的老机器人在更新换代的速度中变成越来越老的机器人，最后被淘汰回收身体零件。没有收回利用价值的部分，比如机器人的“脑子”部分，就被融化。
老化被回收的机器人很快被遗忘，被新一代机器人取代。
小六来到这个故事的时候就是一个刚出厂的小机器人。
这样的机器人除了基本的代码，机脑里没有任何知识。
然后它被一个老机器人收养了。
它也像其它机器人一样学习知识，然后出去生活、工作，领养小机器人，然后老化被淘汰回收。
它也没觉得有什么问题，所有的机器人不是都这样过的嘛！
问题就出现在它这样重复了不知道多少次以后！
它再次回到一切的起点，成为一个小机器人，等着一样的经历，可是这次它突然感觉很厌烦，不想继续重复一样的经历？！
好在这次的这个小机器人是个有“天赋”的。
在小六这个小机器人从老机器人那里学完老机器人掌握的所有知识，老机器人找小六说话了。
本来还以为要谈论它现在可以自己出去生活的事情，不料老机器人说：“ 小六，你在我这里的学习和生活都结束了，不过我发现你是一个有天赋的，所以我给你报了天赋学院，你收拾一下东西就去学院报道吧。”
就这样小六进了天赋学院，然后它才从教授机器人那里知道它有“反向共情”的天赋！
什么叫“反向共情”呢？就是说，你的情绪在很强烈波动的时候，这种情绪就会“感染”你身边的某人，让它产生同样的情绪！
这就很难得了！一个是机器人嘛，有什么情绪的呢？大家都是一样
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