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维教授说。”
“你们在干什么，让麦格教授那么生气？”走下楼之后，确认和教授离得远了，赫敏立刻就问了。
“我们在玩小人儿打架。”德威特的嘴角浮现出轻松愉悦的浅笑。
“可是……这是幼儿园……或者小学生……才会玩的东西。”
“是吗？”德威特不以为意，“我还是第一次玩，以前好像都是见到别人家的小孩儿捏着塑料小人儿互相撞，一直不知道那样有什么意思，直到今天……”
确实有点幼稚，赫敏暗想，但是她看看德威特的表情，立马就觉得——幼稚就幼稚吧，看到德威特高兴比什么都强。
“那下次你可以找我来一起玩，”她说道，“总感觉你和教授这么来……好像有点不太合适。”
很快，弗利维教授就用新的课程内容来证明赫敏的想法错的离谱。在新的一堂魔咒课上，弗利维教授眉飞色舞又得意洋洋地控制着一整排排列整齐的塑料小人走了进来，向学生们介绍他的新项目——而且控制这些小人儿不需要学习新的独特的魔法，毕竟控制人偶的魔法在魔法的历史上不算新奇，可是够生僻，于是弗利维教授拓宽了控制小人儿的途径，就连西莫·斐尼甘都能用他那独特的爆炸天赋让小人儿走几步，但是怎样控制小人儿做出来种种精准的动作仍旧是难题，解决这个问题的能力可以从侧面反映学生们对魔法的操控力度。
这样的课还是挺有意思的，像是五年级的小巫师们刚刚摆脱幼稚的童年没多久，他们还记得那些玩过不知道多少遍的玩法，在每个儿童的心智里，他们都构建了一片属于自己的小天地，长大的时候这片小天地就会与现实融合，然后偶尔在角落里发现一些回忆，重新捡起来会让人变得很高兴。
更让赫敏觉得惊奇的还在后边的变形课上，麦格教授提到了弗利维教授的新项目，她向学生们分发了材质大小相同的素材，要求每个学生把素材用变形术自由发挥随意塑造，往后在魔咒课上控制的小人儿就必须是自己制造的。