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榜樣，什麼榜樣？帶頭罵人、帶頭舉報的榜樣麼？！
宋世安一時無語。
考慮到自己的課表涵蓋修真學院劍法音符四大院系的課程，這九個陪玩的夢幻組合里說不定就有周巡的專業課老師，他自然也不能讓人跟著跳進這個坑。
先前的委婉推拒並未起到任何實際作用，宋世安這會兒也委婉不下去了。
宋世安直言恐怕不行，這幾個都是我們學校的老師。
就剛才，我班上那個和我一起打遊戲的班主任就坐在我邊上，看著我們聊天呢。末了，想著自己話都說到了這份上，不如再說得更直接一點以此來避免其他意外，他硬著頭皮在班主任的注視下補充了這麼一句。
對面的周巡當即就不吭聲了。
沒過多久，很快地，在宋世安的注視下，周巡的頭像很快就暗了下去。
無視班主任有些意味深長的眼神，他裝作什麼都沒發生過似的，迅速開始了下一局的遊戲。
宋世安至此終於能鬆口氣了。
……
宋世安這邊好過了，周巡那邊就開始煎熬了。
預備要打探的消息沒從當事人口中得到一個確定答案不說，自己反倒是靠著嘴臭在學校老師面前留下了一個深刻印象。
……就算那是鍵修系的班主任，按理說恐怕未來幾年內都不會和他正面碰上，但周巡還是不免因此而忐忑。
周圍其他就等著周巡拿出個確切答案來的音修算是旁觀了全程，見狀也不好意思再繼續追問下去求一個答案了。
不過就剛才那段短暫對話里透出來的巨大信息量，就已經足夠他們集中注意力繼續往下討論了。
音修班班長這會兒看到了宋世安的回覆後，才恍然想明白剛才從自己腦中一閃而過的究竟是什麼「原來都是我們學校的老師啊，我說怎麼剛才遊戲裡那個我方打野的看著有些眼熟。」
「看來那就是我們班專業課的老師，之前差點還以為是兩個相似的不同的人呢。」
作為班長，他經常和本專業的老師交流並幫忙傳達信息，那些老師的和頭像看得多了也就有了印象。
在最開始，他就隱約察覺到了問題，直到不久前宋世安把話說明白後，這才發現了問題所在。
音修班班長「如果是老師的話就能理解了……難怪那個鍵修平時重拳出擊，遊戲裡卻一聲不吭。我說他剛才被坑得這麼慘怎麼一句話都不說，原來是這樣啊。」
邊上的一個音修在疑惑得到解答後，反而因此生出了更多的疑惑「可問題是，那個鍵修為什麼會和那麼多老師一起打遊戲？」
說著，他還扭頭看了眼面色頹然、兩眼無神的周巡，試圖從這個全班範圍內和宋世安關係最好的音修口中得到答案。
只可惜看對方現在的樣子，對方不知道、恐怕也不準備繼續幫他解惑了。
音修班班長認真思考了片刻，腦子裡突然靈光一閃有了靈感「你們說，會不會是上次我們班那個老師親耳聽到了鍵修罵人，同樣也作為音修的他氣不過，所以在課程結束後，專門拉了幾個老師準備在遊戲裡一起教鍵盤俠做人？」
他陡然記起了遊戲裡看到的那個恰巧正是那次專業課上任課老師的網名。
「你們看，就剛才我沒看到的遊戲裡的那些垃圾操作，再加上聊天頻道里不斷刷過去的挑釁話語，這不都是用宋世安過去最擅長的手段反過來刺激對方，讓他清楚自己平時罵人的樣子有多傷人麼。」
有人提出疑問「可是那次宋世安罵完收鍵盤的時候，老師不都誇獎了他，說他掌握得快麼？」
音修班班長的思路逐漸清晰，他覺得自己開始看懂了一切「他掌握得比我們快確實也是事實啊。以前班裡不都有
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