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地说道，他认为这样的态度已经非常给这个破庙一般的县中学相当大的面子了。
“是。”赵尚中如同对待领导一样毕恭毕敬：“思维导图最早是一班的几位同学研究出来的，而首先提出这个创建的，就是我们面前这个一班的同学，叫周至。”
“这个周至同学不简单啊，连续三篇文章，两篇登上了《巴蜀文学》，一篇登上了《人民文学》，获得了蜀川省作家协会的会员资格，还得到过省市电视台的专访。”
“哦？那你们夹川中学可也不简单！”四中副校长不由得改颜相向：“赵校长，你们学校，这是出了一省级作家啊！”
七中课研组长也来了兴趣：“等同学们下课再叫吧，坐哪儿呢？”
“就坐……”赵尚中看向一班教室，这才发现穆如云身边空空如也。
“啊这……”
干娘也发现班上没有自己干儿子：“周至呢？生病了？”
“那不能，早上我还看着他在藏经楼那里数斗拱呢。”
“他数斗拱干啥？”干娘对夹川这些老物件不清楚，问道。
“呃……我问他，他说夹川中学藏经楼斗拱一共十九层，整个中国都独一份。”
“那他人呢？”
就听后门实验楼那边出现两个身影，然后老李追了过来，边追边吼：“那两个！哪儿跑！敢旷课给我站住！”
周至和闫霄跑到高中部楼下傻眼了，还准备在花坛后面等下课，这下给堵了个正着。
闫霄就好像没看到所有人一样，大模大样地冲进了二班教室。
老师和领导们就感觉眼一花，七中的教研组长还夸了一声：“嘿！这孩子跑得真快！”
周至一看一班门口给堵了，也想朝二班跑，被干娘喊了一声：“肘子！”
嗯？周至这才发现自己干娘也在人群里边，只好讪讪地走过来：“干娘。”
干娘？所有人都看向唐棣华，觉得夹川中学的古怪真是层出不穷。
干娘刚刚那一声也是脱口而出，现在只好解释：“这孩子的父母和我们两口子既是同学，也曾是一个系统的同事，小时候一个院子里的。后来跟我爱人学历史，认他做了干爹。”
赵尚中已经给整得有些不会了：“那现在……”
“周至，你下节课是什么？”干娘问道。
“历史。”
“那跟我们走吧。”干娘一点不给人家历史老师面子。
“哦。”
大家一起来到实验楼，老李一看乐了：“还是校长厉害！抓到一个！”
赵尚中都不知道该怎么回答：“呃……老李该干啥干啥去。”
“诶！校长你好好教育，这趟腿儿给我跑得……”
来到会议室大家坐下，赵校长征求意见：“唐县长，你看是先批评教育还是直接展开……”
这话整得干娘也不太好接，想了一下：“还是大局为重吧……”
赵尚中这才说道：“周至同学，这位是省重点中学四中的刘副校长，这位是省重点中学七中的王组长，这次是来考察我们学校的教学创新成果思维导图的。你是发起者和组织者，给我们大家讲讲吧。”
“哦，其实思维导图就是一种有效图形思维工具，要满足的要点一是简单，二是高效。”
“思维导图主要技巧就是图文并重，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。”
“对于我们年纪来说，这个思维导图其实应该叫做‘学科思维导图’或者‘笔记思维导图’，充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，帮助同学们建立各学科知识要点的中心主题、关键连接和发
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