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成泯的不近人情，竟培養了她們在專業文獻中抓取重點的能力。
——這極大地提升了二人的效率。
姜騫挑選的文章亂七八糟，統統是英語，從機器學習到人工智慧，再到樸實的機械與電路，甚至還有些關於概率論與心理學的東西，堪稱海納百川。
她倆粗略地掃完，把可能用得到的東西統統挑了出來。
思歸看文獻的過程中懵懵懂懂地發現——
假如說，「理學」在於探究世界之理，紮根於時間開始的剎那，如繁星般清明遙遠。
那麼「工學」的根，卻是深深地扎在人類社會之中的。
它混沌、複雜、牽一髮而動全身。
卻歷經千萬工匠之手，他們以萬物為養料，構建起餘思歸所處的這個人間。
第一百三十章
「泛讀文獻」起到的作用是指路。
餘思歸在五天之內, 泛讀了近一百四五十篇。
論文閱讀其實也有些技巧——讀多了就會發現，基本看完摘要就知道這篇文章值不值得一讀，假如值得讀的話該看哪些部分：思歸涉獵的文獻範圍從人文社科到信號處理, 又到計科領域, 讀完後, 她和姜騫兩人對要做的「東西」有了個大致的把握。
一個輪廓模模糊糊地出現。
「……成泯其實從來沒想過我們能做出來。」姜騫說。
思歸坐在床上，匡威在上鋪晃來晃去, 她用筆抵著下巴, 看著手中的本子, 「嗯」了一聲。
「成泯總共給了我們一個半月的時間。」歸歸不以為意道, 「我們就一群剛上大學的學生，要團隊沒團隊，要經驗沒經驗, 指望我們攻克這種難題, 本來就是不可能的。」
「所以班上大多數人不願意做。」姜騫轉著筆，失笑，「已經有人開始做匯報ppt了。——課題根本就沒開始。就像那個博二師兄說的：如果連「做對」都不要求，那麼重複千萬次的嘗試有什麼意義？」
歸歸聽了這句話, 抬起頭，好奇地問：「那你要和他們一樣, 開始做ppt嗎？」
姜騫笑了出來：「不做。我丟下你的話，你不得完蛋？「
歸老師想了好久，挫敗地點了點頭。
這本應該是個上百人的團隊鑽研的項目——但思歸的小組成員, 卻只有她和姜騫倆剛上大學的大學生。
人手短缺至此，假如姜騫開溜的話, 餘思歸可能真會上吊。 十二月初，校內供暖已經全力運轉, 室內連陽光都幹得開裂，她倆宿舍的條件並不好——交叉學院女生太少了，沒有競爭力，分女寢時分到的都是邊角的小房間。
小寢室夏熱冬冷，又在風口上，窗戶膠條護不住外面呼嘯而來的寒潮。
兩名少年人看著彼此。
姜騫問：「為註定做不出來、註定失敗，也註定做不對的東西努力，是有意義的嗎？」
餘思歸想了又想，誠實地回答：
「不知道。」
「那我們為什麼要這麼做？」姜騫怔怔地問。
思歸在陽光中望向她的眼睛，發現姜騫是真的想要一個答案。
那不是退堂鼓——相反，姜騫早已做好了全力以赴的準備。她感到拉扯，卻又不自覺地被「餘思歸」這個女孩的溫度吸引。
所以她只是想知道，思歸和自己，為什麼會做出這個徒勞的選擇。
「……因為……」
思歸想了許久，說：
「努力和嘗試本身，或許比成功更重要。」
或
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