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斐然做作業也不錯。雖然寧斐然很大的可能並不需要他陪伴，但是宋司酌認為有人在身邊總比沒有人要好，何況寧斐然身邊是自己呢？
假期第一天寧斐然就在家裡安安靜靜地寫寒假作業，多麼孤單，按照寧斐然的思維，如果有別的愉快的事情，怎麼會在家裡寫卷子。
寧斐然是學期末轉到班級里的，學期末的學習壓力大，沒什麼合適的機會讓寧斐然和同學們增進友誼。
雖然上了兩周的學，但好像寧斐然能說得上話的，能稱之為朋友的只有自己。宋司酌油然而生一種無法忽視的責任感，認為他的陪伴是非常有價值的，是有必要的。
只不過是寫卷子而已，捨命陪君子，宋司酌再次拿起筆。
宋司酌津津有味地讀完閱讀理解的故事，看到下面的題目，又忍不住張口發問道：「作者通過風吹落葉的景色描寫什麼樣的心情？他們作者想寫心情就不能直抒胸臆嗎？」
旁邊的人沒理他，仿佛聽覺對宋司酌關閉了。
宋司酌喊：「寧斐然。」
寧斐然在草稿紙寫下公式，他知道宋司酌肯定說不出什麼有內容的話，乾脆不理。宋司酌整個身體向寧斐然那邊偏移，用胳膊去碰寧斐然的胳膊。
在即將碰到的時候，寧斐然把胳膊往回縮了一點，不讓宋司酌碰到。宋司酌覺得這個你追我趕的遊戲筆猜作者寫落葉是什麼感情更有意思。
宋司酌提議道：「我做完這套，你做完你那套，我們看電影怎麼樣？最近好多人看過，都說特別好看，看完還可以回來寫作文。」
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