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一动，与小潘探讨另一种可行性方法。
“有没有可能，用国子监来替换那所谓的科举？”崇简问。
说这话的时候，他想起王安石的“三舍法”，其实就是用太学（由国子监改造）的教育来取代科举考试。
三舍法一度完全取代了科举，太学教育取代了考试选拔制度。
“啊，有可能吗？”小潘一时反应不过来。
在他老爹还在位的后周，一直回溯到隋朝，科举一直伴随着各个朝代，是各种私塾、官学教育的最终目标。
现在真要把科举替换了，那国子监存在的意义又在哪？
“有可能，完全有可能，只要朝廷制定成法，要求选派各种官员，必须经过国子监教育培训，并取得相关资质，不然不得在朝中任职，自然会让天下读书人趋之若鹜，与科举一般。”
崇简一边回忆三舍法的做法，一边结合自己的想法解释。
“那样，国子监不是极易被达官贵人子弟所垄断，平民子弟失去进阶之所？这和科举兴盛前的察举制有何区别？”
小潘问，同时心里想，这不是走回头路吗？
这些年，小潘沉在下面，体会了许多民生民情，能够第一时间想到挣扎在下层的大宋子民，实属难得。
“这就要改变现在国子监的入学方式，即便是高官子弟，也不能优先入学。”崇简胸有成竹。
“那怎么录取？”
“推选加考试，择优录取，直至取消推选。”
还是要考试啊？小潘觉得又绕回来了。
不过一转念，想明白此考试非彼考试，是为了学习，是取得按特定目标培养的资格，并非直接拼升官发财。
“如果有很多人获得这个资格，国子监可不够大啊，装不下那么多学生。”
小潘这话有些调侃性质，但提出的问题却不容回避。
“你说得对。这其一嘛，考试选拔，有一个比例问题，控制择优录取比例，就可以将规模控制在国子监能承受的范围。”
说到这里，崇简顿了顿，想起后世的大学。
“其二嘛，要兴办官学，扩大国子监的规模，甚至开办多所类似于国子监的官学，同时向下渗透，大力兴办州学、县学。到时候，就怕人装不满哦。”
崇简开始进行远景规划。
“那么多人，虽说朝廷是用人之际，也没有那么多职位安排吧？”
小潘实在是个好听众，每有发问，都问到关键点。