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夏莹若加寻思，便冲赵胖主任赔笑脸道：“对不起啊，我的态度也不对。”
胖主任不大情意地道：“算了，都是为了工作。”
李书记这方笑道：“这就对了嘛。将相合了，我们的工作才会不断进步。面对日新月异的教育教学改革，我们是老朽了。重担需得年轻人来挑。对于新的一套思维，方法，我们老同志不要看不习惯。横挑鼻子竖挑眼的。常言说的好，路遥知马力。小夏一上手并没有开会啊，做计划啊，而是主动去接了一个差班带起来。从实践出发，这一点就值得我们学习。”
赵胖主任在李书记处没得到好气，便趁机起身告辞了。
李书记这方对夏莹道：“小夏啊，你讲课的风格我很欣赏，先让学生跳出纯粹的研习文字的老诓诓，使他们先明白人们为什么要做诗，做文章。这些文章诗歌为什么能流传至今而仍被人吟诵不已。如果只是给学生分段摘句，那可真成了新时代的老八股了，呵呵……”夏莹听着不禁叹道：“是啊，不了解生活真谛，培养信念，哪能成才啊！”李书记听着直夸她说的好。之后他们又对今后工作做了进一步的交流。李书记鼓励夏莹放开手脚干，有雷他顶着。
夏莹得了领导的支持。不禁情绪高涨。第二课时，夏莹便从教材室借来一张古琴支在教室里。另还有一幅笳板。同学们不知何意。还以为调课程了。
上课时，夏莹着装格外清雅端正。进得教室。下面的学生便嘻笑道：“夏老师要做新娘子了。”全班同学起立问好后。夏莹便走在孩子的桌椅间笑问道：“同学们。可将王安石的《梅》背熟了？”
同学们齐声答道：“背熟了。”有些同学便调侃道：“四岁就背过了。”引得班里同学一阵哄笑。夏莹不以为然地道：“那好，我起头，大家集体吟诵一遍。于是她起头道：“‘墙角数枝梅’预备起……”于是学生们便集体吟诵了一遍。
完毕之后夏莹又问道：“谁能将这首诗吟唱一遍？”
这时学生们却是傻眼了，都不由交头接耳地叽叽喳喳起来。
夏莹这方道：“诗，又叫诗歌。歌，自然就是唱了。就如我们今天的流行歌曲。它们有其固定的韵律。而且很是讲究文体。如我们学的这篇《梅》，它属律诗，又叫绝句。讲究平仄，对仗，压韵。很是适合吟唱。而古时曲律能流传自今的已为数不多了。它们的音韵极为讲究，多舒缓而悠长，音色美妙，能表达的感情细腻而又丰富。今日我就《梅》这首绝句为大家就古琴伴着先吟唱一遍，同学们先感受一下何为古风古韵。”随后她便就着古琴曲为学生们吟唱了一遍。这让同学们一时倍感耳目一新。他们没想到原来古人的诗歌是如此多的。而且听起来是那样的悠远流长，揉肠荡气。
之后夏莹随声叫道：“邵国伟，过来帮老师打笳板。”
那男同学忙起身来接过笳板跟着夏莹饶有兴趣地打起来。好几次与夏莹唱词配不着，急得直冒汗。夏莹鼓励他不用着急，慢慢拭来。然后以手示意他应该何时打板。四五次后方才配合好了。二人这方坐在一处。进行板琴合奏。之后夏莹合着古琴之音教习同学们吟唱起诗歌来。其音美妙动听。立刻让全班的同学对她倾慕不已。同学们这方明白了，原来古人作的诗歌竟有如此妙境。
放学后，孩子们都从教室走完了，夏莹仍一个人呆在教室里。刚才她还心情舒畅，志趣饱满。这会儿却一个人觉得空落落的。随手拨弄了几声琴音，也是断断续续，不能成曲。
这时，门外走进一女士，却是王淑珍校长。旁边携一六七岁大小的漂亮小姑娘，那一双忽伶的大眼睛直对夏莹流露出羡慕的目光。之后小姑娘丢了妈妈的手走上来冲夏莹笑道：“夏老师真是个才女！”
夏莹拢过小姑娘抱进自己怀里疼爱地摸着她
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