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吾国文化传统，素来“事死如事生”。像对待生者一样对待死者，更多不是为了让死者含笑九泉，自诩没白死、死的值，而是为了让生者看的，博一个孝子贤孙的好名声。
但刘炳牛之死不同。
如果此时是刘炳牛的八十老娘死了，刘炳牛必定大操大办，唯恐全村全乡不知道，大显其孝，大敛其财，亲朋好友，嘉宾云集，共襄盛举，特别是有求于刘校长者必定奉上厚仪，以示敬意，以尽孝心，更有甚者还会长跪灵前而不起，伏地大哭，如丧考妣——真的就好像死的不是刘炳牛的娘，而是他的娘。但现在问题是刘炳牛八十老娘没死，而他本人死了，正是人情冷暖、人走茶凉，刘校长的儿子又是个不争气的货色，除了继承他老子的职场猎艳、情场寻欢、酒场纵横、赌场潇洒等末技，而驾驭术、平衡术、阳谋术、阴谋术等压箱底的本事一个也没学会，大家交之不齿、避之不及，故而门庭清冷，丧事如丧。
正是盛夏时节，灵堂闷热，世态炎凉。郝白、志超本想悄悄溜走，但灵堂里除了至亲，就剩下他俩，谁也不好意思开口。
老唐眼含热泪，猛夸二人仗义够意思，不像其他人都是势利眼、白眼狼，骂完老师骂伙夫，骂完伙夫骂门岗，骂着骂着骂到范国增：“他娘的，真不知道这个教办校长是怎么当的，手下第一大将舍生忘死，英勇牺牲，也不知道上门慰问慰问，难怪一直升不上去，该！该！该！”
范国增具备“说曹操、曹操到”的魔力，忽然出现在灵堂门口，狠狠瞪了一眼老唐，又赶紧变换笑容，弓着腰伸手引导着县教育局长马万里进来。
鞠躬施礼，家属答谢。
马万里代表全县教育系统向刘炳牛同志表达了敬意，向家属表示了慰问。环视灵堂，发现太过冷清，不成体统，当即责令范国增：第一，垴头村小学所有教职工全部过来守灵，谁敢请假，马上开除；第二，垴头村小学的所有学生家长，六个年级三班倒，24小时给校长哭灵，感谢对祖国花朵的救命之恩，具体怎么哭、念什么词，由各班老师编写，要带着感情写、写着带感情，朗朗上口，易记易读，最关键的是不能重复；第三，楚鹿乡教育系统全体教职工，按照花名册，制定值班表，每天最少保证三十人到场哭灵。
马万里又吩咐办公室主任王茂田：第一，抓紧起草典型事迹上报，要让英雄事迹响彻楚鹿大地、文宁大地、原平大地，乃至于全省全国；第二，安排全县教育系统，以乡镇为单位，自发前来吊唁慰问，实地感受英雄气息，掀起学习热潮，激发干事激情；第三，组织全县中小学，以学校为单位，开展“学校人民的好校长，建设文宁爱家乡”征文活动，每个学校的校长、老师、职工、学生四个层面最少交十篇高质量的体会文章，全县大评比。
马局长动情地讲，不可以让英雄流了热血，反而受了冷落。安排已毕，满意而去。家属千恩万谢。
政令一出，情势立变。
一个小时后，垴头村小学教职工、学生家长陆续塞满灵堂，面带哀容，不知道哪个学生的奶奶，身怀农村妇女“说哭就哭、说笑就笑”的生存绝技，哭着喊着“校长啊校长，你好狠心，就这么走了”，活生生把自己哭得和校长有一腿的样子。两个小时后，楚鹿乡各小学的老师把校长家的院子填满，瞻仰遗容，膜拜风采。三个小时后，全县各乡镇的学校凭吊团陆续抵达，持花圈者有之，上书“刘校长千古”，持锦旗者有之，上书“人民英雄，师范楷模”，持挽联者有之，上联“百世芳名流，炳牛甘为孺子牛”，下联“千秋壮举留，楚河只为楚王休”，写的谁也看不懂，后来据写挽联的老师说，他也不知道写的是什么意义，只是为了念得押韵，故做一点玄虚，别人看不懂，都会以为高深，又不好意思说自己看不懂，所以看了都竖大拇指“写得好
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