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温室殿了。
因为天子马上要推行的这两项新政，都与他们息息相关。
而且，这两项新政，还全都是开天辟地的大事。
顾不得多言多问，四人立刻翻开书，看了起来。
大约一刻钟，几人才有一些意犹未尽地放下了手中《庠学会要》和《科举会要》。
各自坐回榻上，转而用一种极其复杂的目光看着了刘贺。
“众卿看来，这两项新政如何？”刘贺平静地问道。
“若能成事，于大汉有大功。”苏武由衷地夸赞道。
“惊世骇俗，但是困难重重。”龚遂叹气且担忧道。
“何止困难，恐怕会留骂名。”王式更是直言不讳。
“陛下下诏，微臣定当竭力！”禹无忧斩钉截铁道。
一分期待，两分佩服，三分担忧，四分恐惧。
“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”刘贺用屈子《离骚》中的一句话给出了自己的回答。
“朕希望各位爱卿能帮着朕，将这两项新政推行下去！”刘贺的视线从几人的脸上轮流扫过。
几位老臣都沉默了，跟着天子推行这新政，搞不好是要一起留下骂名的。
但是，天子对他们皆有知遇之恩，更是让他们看到一种欣欣向荣的希望。
“老臣愿意赴汤蹈火，辅佐陛下将此新政推行下去。”王式率先表态道。
“老臣亦如此。”
“老臣亦如此！”
三个老臣再次顿首，向天子表达了自己的决心。
“如此甚好，如此甚好！”刘贺连连点头答道，售卖了那么长时间的人心，总算是收获的时候了。
……
庠学制和科举制——都与人才这件大事紧密相关。
首先就是这庠学制，可以为刘贺和大汉培养出合适的人才。
如今的大汉帝国已经拥有了相对完整的教育体系——分为官学和私学。
私学姑且不论，官学才是刘贺要改革的主要问题
中央朝堂管辖的太学、郡国管辖的郡国学，各县管辖的校，各乡管辖的庠，各村管辖的序。
太学设有博士官若干，郡国学、县校、乡庠和村序设有经师一人。
从大到小，从上到下，构成了一个之上而下的体系。
单是从纸面上的结构来看，并没有太多的问题：层层推进，结构分明，并无缺漏。
甚至不需要过多地改革与变动。
但是，这一套体系却从未得到具体的落实。
地方官学的兴办取决于郡国官员的意愿，并不强制。
所以要么压根没有办起来，就算办起来了也极少能维持长久的，最后常常沦为虚名。
所以，刘贺的新政打算从两个方面入手。
这第一个要解决的就是办学规模的问题。
现在，长安的太学有太学令一人，博士官五六人，博士弟子三百人。
这人数看起来不算少，但实际上却远远不够。
至于地方郡国各层级的学校，那学生就更是寥寥无几了。
这种情况主要是两个原因导致的。
一是私学兴盛，大大地挤占了官学的生存空间。
二是没有书籍，制作竹简和命人抄书所费颇多。
但是，在刘贺的面前，这两个原因都不会成为绊脚石。
私学兴盛，那就不利于刘贺统一人心，所以更要打压私学，兴建官学。
没有书籍，刘贺带来了印刷术和造纸术，可以让书籍的价格飞速下降。
最重要的是，作为掌握朝权的天子，刘贺有做成此事的决心。
客观
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