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入淺出，漸漸也得了一二分趣味。
課講到中程，照例是要抽人提問的，若在往日，各位老師都很樂意點江姜的名字，一來她漂亮得像朵花似的，對著這張臉也覺得賞心悅目，二來她的回答總是很有水平，老師很樂意將這種好的、有內涵的思想展現給其他同學看。
可今天，葉講師卻點的不是她的名字，而是「請江同學旁邊的那個男生起來回答問題。」
——其實還是江姜。
「這位男同學，請你舉例分析王維詩歌中『詩中有畫』的特徵。」
江姜略一思索，信手拈來，「《鳥鳴澗》一詩中，『人閒桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。』既描繪春山月夜的美景，又透露出隱居詩人對自然的無比熱愛……」
不管是老師，還是其他同學，見「他」回答得有條有理，都有點吃驚。
學神難道不是學理的嗎？文理之間的壁這麼厚，一般的理科男連《鳥鳴澗》這三個字都不知道吧，他怎麼能回答得這麼熟練，就像一個背完所有文科答題套路的老油子？
難道說人和人之間的差距真的比人和狗都大？她們這些文科生回答問題都沒有這麼輕鬆。
江姜清楚透徹的把這首詩分析個遍，隨著她的回答，葉講師臉上漸漸露出笑容。
其實打一開始，看到這位男同學出現在教室里，她心裡是不怎麼贊同的，課堂是學習的地方，談戀愛算怎麼回事呢？
後來看到「余聞」聽得認真，還拿著筆做了筆記，她心裡有了兩分好感，又存著稱稱斤兩的心思，才抽他起來回答問題，沒想到卻得到了意外之喜。
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