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「在詩歌、歌詞、戲曲、曲藝唱段等韻文里，應用同一個韻腳的字，放在句子的末尾，使之產生一種聲音迴環的和諧感，這就叫押韻，由於押韻的字是放在句末的，所以又叫韻腳……」
專業課上。
老師首先講解了創作歌詞的韻律十三轍與韻腳押韻方法，然後才開始對上交來的作業進行批閱。
二十分鐘後。
「前面這三十幾份歌詞，都犯了一些相同的錯誤，比如為了顯得有意境，加了很多與整首歌詞所要表達的情感無關的句子……」
這會老師已經批閱了大半歌詞，但還沒有一首是被表揚的。
而雲峰看到這些個歌詞，完成系統任務的信心更足了。
畢竟有著穿越者的優勢，保留了前世的記憶。
終於，在老師又指導了三首歌詞之後，投影幕布上出現了雲峰交上去的歌詞。
「現在，我們來看看這位同學寫的歌詞，咦……」老師邊說邊看，然而，剛看了前兩句，就被吸引住了。
「以敦煌為圓心的東北東
這民族的海岸線像一支弓
那長城像五千年來待射的夢
我用手臂拉開這整個土地的重
蒙古高原南下的風寫些什麼內容
漢字到底懂不懂
一樣膚色和面孔
跨越黃河東登上泰山頂峰
我向西引北風曬成一身古銅……」
對，這是周董的《龍拳》。
雲峰選這首歌的歌詞，是經過深思熟慮的。
有什麼樣的經歷，寫什麼樣的歌詞。
他現在是一個十八歲，剛剛步入大學的學生，在別人看來，能有多少社會經驗和人生閱歷，寫《青花瓷》、《ojito》出來，肯定會出現質疑。
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