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筆法稚嫩，蘭澤還表達了自己的心意，說了因為對方願意聽他講那麼多而感到高興，甚至在課上寫了一首先生講的關於知己的詩。
蘭澤只知道這首詩被先生講的是知己之情，實際上這首詩大多數時候用來比喻隱晦的愛情。
詩的作者是一名學生，愛上了自己的師傅之後相思不得其解，因此留下來著名的惆悵相思詩詞。
&ldo;他不知曉?&rdo;阮雲鶴語氣冷淡，&ldo;我看他都知道。&rdo;
國子監里嚴禁學生睹人，俗稱有其他心思，蘭澤平日裡只在講堂藏書閣活動，對於戒律堂，只聽聞過，一些太頑劣的學生會在那裡關禁閉。
當他在課上被戒律堂的人帶走的時候，他還有一些懵。
蘭澤第一反應是有些呆，他仔細地反省，不知道自己做了什麼，最近他沒有缺勤，也沒有逃課出過國子監，平日裡他都在藏書閣待著。
他心中被密密麻麻的慌亂情緒填滿，隨著戒律堂的學生到了地方，他跪著向戒律堂的大人行了禮。
戒律堂背陽而建，這裡光線很暗，蘭澤跪在地上，他感覺背後爬上一層涼意，看到牆壁上的神像，莫名有些害怕。
他努力地讓自己鎮定下來，戒律堂的先生看起來周正嚴格，桌上呈上的是一些熟悉的信紙，蘭澤看到那些信紙，略有些不解。
&ldo;先生，學生不知犯了何錯，望先生明示。&rdo;
蘭澤背脊單薄，先生把信紙上的那首相思翻了出來。
&ldo;國子監里嚴禁私相授受，孌–童之流更是引人不恥，這桌上的信件鐵證如山，你與人私相授受，日日前去藏書閣與人私會。&rdo;
蘭澤聞言臉色白了下來，他自然沒有做過，連那人都面都沒有見過，何來的私相授受，更不要提私會。
&ldo;學生日日前去藏書閣背書，未曾與人私會，先生明察，學生未曾見過對方。&rdo;
堂上的大人略有些不耐煩，不願意處理這些瑣事，一群孩子之間互相不對付，讓他在中間難做。
蘭澤這般被針對的書童不在少數，對方是阮雲鶴那邊，加上蘭澤身份特殊，陸太史哪一方都不想得罪。
相較之下取其輕，陸太史對蘭澤道：&ldo;既然你未曾與人私會，這信件可都是你寫的?&rdo;
蘭澤咬著唇不說話，他胸腔里有氣在堵著，細白的指尖撐在地板上，他的自己非常好認，信確實也是他寫的，他無法反駁。
&ldo;信是有人特意送過來的，若是你真心思在學堂上，也不會寫這般的信。&rdo;
&ldo;孰是孰非，你心中自有答案。&rdo;
&ldo;本官不過是按照條例處理，看在你並未真正做出不齒之事，在戒律堂面壁三日，三日之後自行有人帶你離開。&rdo;
蘭澤沒想到自己有一天也會被關禁閉，為何他這般倒霉，寫封信也會被人誤會。
他見陸太史要離開，解釋道：&ldo;先生，我寫的不是情詩，先生課上說過，那是送給知己……&rdo;
陸太史顯然不聽他單薄的解釋，蘭澤很快被攔下來，侍衛帶著他去了禁閉室。
所謂禁閉室，和牢房別無二致，只是他不需要換上囚犯的衣服。
蘭澤被扔在禁閉室里，他拍了拍門，陸太史已經離開，外面的侍衛壓根不搭理他，這裡黑漆漆的，留下來的只有他那一堆信件。
他被關到禁閉室，先生不會記他缺勤，只是所有人都會知道他犯了錯，不知又會如何傳他。
蘭澤靠著牆壁坐下來，他在國子監里沒人可以訴說，如今不能
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