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借來備課筆記，惹來對方傻冒贈送。孫英告訴黑諾，不用備課，沒有教案，想哪兒講哪兒，愛講什麼就講什麼，這家教就是一份陪聊的工作。學生已經來中國2年了，漢語撕拉撕拉地有（這人一看二外就是日語），就是尋求一個準確的精益求精。
黑諾找到留學生樓，雙方見面。被倒賣了的鬼子看見黑諾笑眯眯的，好像對於這次被販賣還滿意。後來黑諾才知道這傢伙的真實想法，ti喜歡拳擊與籃球運動，而孫英大概要踮踮腳才可以跨進170的七尺男兒身（古代尺子），二人根本無法互動。黑諾幾乎180的身高，讓ti眼前一亮，有了棋逢對手的感覺。
入鄉隨俗，ti自我介紹說他很中國化了，一起的留學生都叫他的中文名字：唐朝。這名字有點如雷貫耳，黑諾忍俊不禁。唐朝更進一步解釋名字的來歷，他喜歡李隆基（原因黑諾不詳，估計哪裡半吊子看了什麼關於李隆基的英雄事跡），本來都決定了侵權行為，被孫英當頭一棒：這位仁兄的英雄事跡里還包括搶自己兒媳婦。就這麼一棒子把ti的皇帝夢打散，退而求其次要了李家的整個王朝天下。
輪到黑諾的介紹，寫到紙張上的名字果然要唐朝張嘴就是黑（hei）諾，然後由黑諾糾正。等黑諾看到唐朝漢語課的作業本上一絲不苟寫著他奔馳在雨中，汽車奔跑在操場上的時候，大致明白了孫英的&ldo;準確&rdo;之說。
交流下來，黑諾找到點中國人與鬼子的不同了，ti在中國就屬於比較臭屁類型的，因為他個性直率而鮮明，在地道的中式教育體制里，應該屬於老師眼裡的刺頭人物。漢字其實認識不少的他，秉承了老美的習性，說話並不拘泥於詞法。實用主義－－可以溝通就可以。據唐朝所言，他的表達中國人民都明白。
可是對於應試來說，唐朝那一套就吃不開。例如，他委屈地指著他做的選擇題&ldo;若三天不見銀子，我也不管二八十六……&rdo;責問黑諾：&ldo;這些答案都好的，卻只讓我寫一個，為什麼這裡是三七二十一受歡迎，英（孫英）說過八和六才是你們喜歡的ckynuber？&rdo;
在我們九年義務教育的語文課上，大概會提出相同問題的學生不足百分之一，因為概率太小，該學生很可能被不幸定義為擾亂正常教學秩序。可對於老外來說，這又是巨大的挑戰，這種歷史淵源的博大精深使他們的學習好像一場奧秘的探索。
黑諾沒講選擇題，而是先詢問唐朝選修漢語的目的（他們英語授課的）。知道他絕對沒有定居中國的意思，也並沒有要成為語言大師的想法，僅僅就是喜歡中國、喜歡中國文化，通俗易懂的說法就是愛上中國的吃喝玩樂。
讓唐朝講講他在中國的幾個寒暑假是多麼的有意義：北起漠河，南到廣州、香港、台灣，他沿著海岸線見證了沿海經濟的繁榮發展；兩次自東向西追長江黃河逆流而上，足跡走遍大半個中國。說起來遊歷軼事，滔滔不絕，多少國人亦不及他實踐中的真知，黑諾覺得霞客徐和波羅？馬可顯然比唐朝更加適合他。
黑諾曾經心底好奇，他不知道外面的世界如何精彩，可是美國不是號稱先進發達，科技領先的國家嗎？為什麼唐朝棄本土遠道中國求學？他話匣子裡倒出來的美食與美景，遊歷里的陶醉，暴露了他在中國的最大動力。黑諾不知道他專業課如何，只覺得他遊學更勝留學一籌。
溝通中檢測到唐朝漢字基本夠用，日常對話也不會對聽者造成太大困擾，主要問題就是考試成績不理想。所以黑諾給他解釋了三七二十一【1】這個小故事以後，告訴他每周2次課的時候，有一次會有目的的針對考試特點來&ldo;聊天&rdo;。
施言知道黑諾做家教，立即把自己私房錢上繳了任他隨便調動。黑諾
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