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察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系统后，根据分布和成因，可归纳出：每个大洋都有完整的洋流系统；除印度洋北部外，各洋流在北半球热带、副热带海区呈顺时针方向(反气旋型)运动，南半球呈反时针方向(反气旋型)运动；每环流系统的西部都是暖流，东部都是寒流。上述结论，就是通过对三大洋洋流的分析后，推演出来的普遍规律。
五明在复习地理知识时，注意抓“一般”推“特殊”。五明告诉晓萍这是一种演绎推理的思维形式。摸透了地理事象变化、发展的一般规律后，就可推知个别的、特殊性地理事物的特征。如，从气压带、风带和世界气候图上，可找出这样一条规律：凡是南北纬 40°—60°的大陆西岸，都属于温带海洋性气候。由此可推知，英国、法国西部、美国和加拿大西部北纬40°—60°的大陆西岸，同属于温带海洋性气候。智利西部南纬40°—60°的地带，同样为温带海洋性气候。
五明和晓萍在复习地理知识时，注意抓“对比”找“异同”。五明要求晓萍用比较法学习地理是一种常见而且有明显效果的方法。比较的范围可大可小。比较的内容可多可少。既可综合比较，也可单项比较；既可以从自然条件方面比较，也可以从经济条件方面比较；既可进行纵向比较，又可进行横向比较；既可对同类事象比较，又可对相关而不同的事象比较。 通过比较，找出它们的异同点。
五明和晓萍在复习地理知识时，注意抓“运算”促“智能”。五明对晓萍说，地理计算在“双基”中是一种不可忽视的能力。以往五明由于计算不过关，因粗心大意或基础太差，失误很多，影响到成绩。为了培养、提高地理运算能力，要作以下分类练习，比例尺与图距、实距换算，地方时与区时的计算。绝对高度、相对高度与等高线的计算。垂直气温的计算。太阳高度角的计算。恒星日与太阳日的换算。昼夜长短的计算。人口密度与人口自然增长率的计算。各种百分比的计算，等等。通过反复练习，使五明熟练地掌握计算技巧。从计算的结果中，阐明地理事物的性质、特征及其变化规律。
五明和晓萍在复习地理知识时，注意抓“读图”明“空间”。五明对晓萍说，地图具有形象、直观的作用，可以培养观察力、想象力，发展思维能力和记忆能力，可以进一步明了地理事物的空间分布、空间联系、空间组合。为了培养查阅、填画地图习惯，五明做到：书上的图必须一一理解，学会分析、应用。充分利用填图册，按要求和规格填写地理事物。无论是平面图、立体图，还是示意图、景观图，要求会勾画轮廓，以加深印象和记忆。要做到边学边画。
五明和晓萍在复习地理知识时，注意抓“新知”拓“视野”。五明对晓萍说，考试要涉及一些教材以外的新知识，所以，对报刊上的“新闻”不可不留神。诸如，1国内外发生的重大事件。2国内外重大经济建设项目的开工和竣工。3国内外严重的自然灾害。4国内外新开辟的自然保护区和旅游胜地。5地学新理论、新探索。6人类面临的新问题——资源、人口、环境。这些信息极大地拓宽了五明的视野，对灵活掌握地理知识很有帮助。
晓萍经过五明辅导后，感觉地理知识增长很快。五明也觉得这是一个很好的复习方法。