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“县尊大人到。”
新式学堂开学，县太爷也特意过来。
县里头多了个学堂，总归也是一件好事。
并且对于那些家境比较困难的还免费入学。
县太爷一过来，周边的人马上下跪。
闰土，沈先生，他们没跪，秀才身份，看到县太爷可以不跪了。
至于约翰也没跪，这时候官府可不敢惹洋人。
特别才不久的海战。败了之后，当官的就有些怕洋人了。
要是开个别的店铺什么的，县太爷肯定不会搭理。
但是学堂不一样，还是新式学堂，县太爷要过来看一下。
闰土，沈先生，约翰，除了他们三，还请了一个秀才过来教书，教的是国文。
虽然有些理念不合。
但是闰土给先生的钱多。
只负责教书认字也就行了。
半个月的时间下来。
四十来个学生大致知道了是个什么情况。
按照学习的成绩分作了两个班级。大班和小班。
四个老师，每个人一天最多教一个时辰就可以了。
一个国文先生，约翰教洋文和生物医学，沈先生教地理历史思想，闰土教格物算术。
对于教书算是老本行了。
本来就是讲课的时候穿越过来的。
这一节课教的算术。
当即在黑板上出了个题目，最着名的鸡兔同笼的题目。
“现有一笼子，里面有鸡和兔子若干只，数一数，共有头14个，腿38条，求鸡和兔子各有多少只？”
装备比较的多。
给每个人还发了个算盘。
这些人其中有着不少要给自己做事。
做生意，算术算是最重要的一个科目。
教的是大班，大班的孩子或是有些基础，或是更为聪慧一点。
其中也有着几个人解出来了。
闰土：“此题有着多种解法。最简单直观的便是列表法。”
闰土在黑板上做了一个图表。
上课的时候偶尔还会有别的先生过来听课。
“我们可以看出，鸡为9只，兔子为5只。我们在列表的时候不要按顺序列，否则做题的速度会很慢，比如说列完鸡为0只，兔子为14只，发现腿的数量56条，和实际38条相差较大，那么下一个你可以跳过鸡的数量为2只这种情况，直接列鸡的数量为3只，这样做速度会快一些。”
这个制表的方法，学生能够更快的接受。
表格，现在的账房目前还很少有用到表格的。
只要善于运用表格，在账房做事的能省下很多的功夫。
“第二种则是画图法，画图可以让数学变得形象化，而且经常画图还有助于创造力的培养！假设14只全部是鸡，先把鸡给画好。14x2=28条，差38-28=10条，而每一只鸡补2条腿就变成兔子，需要把5只鸡每只补2条腿，所以有5只兔子，14-5=9只鸡。”
“第三种，金鸡独立法......”
“第四种，吹哨法......”
“第五种，假设法......”
“第六种，砍足法，假如把每只砍掉1只脚、每只兔砍掉2只脚，则每只鸡就变成了独角鸡，每只兔就变成了双脚兔。这样，鸡和兔的脚的总数就由38只变成了19只，如果笼子里有一只兔子，则脚的总数就比头的总数多1。因此，脚的总数19与总头数14的差，就是兔子的只数，即19－14＝5只。所以，鸡的只数就是14－5＝9只。”
“第七种，方程法，也是今天着重要讲的。设:鸡的
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