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都要落下周圍同學一截。
這種爭分奪秒的感覺，讓本來還樂觀的林有樂莫名感到了一些壓力。
他原本預想的情況是：開學、大家一起上課，其他人從同一起跑線出發，自己先所有人一步在距離終點大半兒的地方往前。
但沒想到，周圍全是些喘口氣都覺得浪費時間的拼命三郎！
大學四年讓他忘了，在高中不是那種可以臨陣的線性針對性學習，而是需要全面包攬全面兼顧。
高中老師不會追著你，而是需要你自覺。
甚至整個高三下來，學生從書中汲取知識、理解知識，靠的更多的壓根不是老師教導，而是自學。
自學是基石。
上課是理解和鞏固的過程，做作業和考試則屬於查漏補缺。
林有樂想著高一的課業會比較輕鬆，卻忘了這也是高中三年基礎的最關鍵時刻，所以驟然間看到這些，心裡驚訝的同時，也有了隱隱壓力。
不過壓力就是動力。
他相信問題不大。
只是優勢沒有之前想像中開掛那麼明顯而已。
這樣想著，林有樂自然不敢再托大，拿出自己累積多年的學習方法，端正起態度，認真嚴謹的像海綿吸收水分一樣吸收課本上的知識。
幸好大部分都還眼熟，特別是什麼是重點知識、什麼只需要有知道即可，他還都記得。
一旁楊曉江已經看了林有樂好幾眼。
到底是忍不住。
他問：「你在寫什麼東西？」
「做作業。」林有樂應著，閱讀完題目後，在草稿紙寫下正確的答案，再轉頭看他，「怎麼了？」
楊曉江沒說話。
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