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晏離來了大半年，也沒太整明白究竟歸哪個部門管，隱隱約約覺得應該是從屬於guo/an部，可很多時候又似乎有獨立決策權，就比如，他的編制。
組裡除他之外的每一個人都是從預備學校畢業的。據說，招生的首要條件便是陰陽眼，這類孩子如普通學生一般上完義務教育，便會進入預備學校進行系統學習。有些孩子會隨著成年，特殊才能退化，有的則會變強，最終通過學校畢業測試的便會到組裡實習，直至能夠獨立出任務後轉正，不過，聽說在任丘之前，已經好些年沒有能通過畢業測試的學生了。
晏離不知道那究竟是怎樣一個學校，只知道特殊學校總部設在津城，但在全國有很多分校，有時會招很多學生，有時連著幾年一個學生也招不到，就好像姚麗姝說她在杭城上的學，讀了五年考了兩次才從學校畢業，苗臨說他畢業前沒離開過吉省，三年讀完一次考過……
只有他，是一年前被羅隊從出的一次任務中帶回來的。
更確切地說，是關於他父母的任務。
晏離的父母都是國家考古隊的，雖稱不上「家」，卻也是專業里的佼佼者。一般的「佼佼者」往往是工作大於家庭。
爺爺奶奶過世早，晏離從記事起便是在外公外婆身邊，父母天南海北的跑，又多是去些山溝沙漠，失聯個半年十個月的實在是常態。以至於，晏離到上幼兒園的時候，都不太會叫爸爸媽媽。
後來，外公外婆相繼過世，父母發現十四歲的晏離已經能獨立生活，就更是紮根在考古現場很少回家，晏離對於一個人的生活也沒什麼不適應，只在寒暑假的時候，會跑去父母工作的地方待上些日子，也算是一家團聚。
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