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出於老師對學生天然屬性間的威壓，珠樺後背生出密密麻麻的小疙瘩，她嫻熟地裝出一副乖覺模樣，無辜地揚揚嘴角。
這顧尋真講課時樂樂呵呵，時而由一種叫做「肥遺」的異獸講到自己今晨吃鵪鶉蛋險些噎住，時而從神木「若木」講到御花園裡的哪棵樹結了鳥窩，她想趁無人時爬上去看看，奈何根本不會爬樹，更怕觸犯宮規吃不了兜著走。
再想想她投擲黃豆時的穩准狠——珠樺捻著黃豆仔細觀察，外皮乾燥，有剝落和焦黃的痕跡，這黃豆，竟是炒熟過的？——莫非顧尋真實乃笑面虎嗎？
不知陸容川有無挨過黃豆的打。
顧尋真講書本上的內容時，珠樺假裝仔細聽，講課外閒言時，珠樺便就興致勃勃，熟練地把握住了虛實之度。這種收放自如的演技除卻天賦所賜，還受到學生時代糊弄老師的經歷加成。
每節課半個時辰，顧尋真盯著計時的沙漏，待時間一到，便迫不及待地向坐在最前方的陸容川施禮：「殿下，請休息半柱香罷。」她又指了指通往文華殿後殿的路，拱手道：「後殿藏書無數，諸位大可前去觀賞。半柱香結束後，我會喚各位回來。」
第二句話，主要說與文華殿的新客聽。
陸容川不動，新客也不好動，她便主動邀請新朋友們進後殿去覽書，但需謹記書歸原位、不得損壞，借書及時歸還。
後殿別有一番天地，書架僅靠目測便以百十計，高處需搭扶梯才能碰到，書籍浩如煙海，令人驚嘆。進了這等文化氣氛蓬勃的地方，珠樺整個人為此肅穆莊重許多，她抬首挺胸、負手前行，如同巡視珍寶的惡龍清點戰利品，而非孜孜求學的學子。
殘燈如豆，愈往裡走，燭火愈暗，珠樺依靠一柄殘燭四處搜尋，心想既然來了，總得借點兒什麼出去。書借來不一定非看不可，圖個心安理得而已，她坐在課堂上，亦不一定要聽講。
忽的，一本《上古神話籍》鑽進視線，珠樺燃起好奇心，大周能夠自發形成女兒節射箭的習俗，又會流傳怎樣的上古神話呢？
她鄭重其事地把《上古神話籍》揣好，闊步邁出後殿。
後殿門口立著三個矮矮的身影，姜青月和姜銀霜不敢在宮裡大聲說話，為首的陸容川便低聲問道：「怎麼才出來？半柱香早就燃盡了，我們等了你許久。」
珠樺啞然，後殿深處光照晦暗，她忘記了時間和遠近：「顧學士責怪了嗎？」
另三人搖搖頭，默契地讓開一條縫，透過這道小小的縫隙，某陣愜意悠揚的江南小調傳進珠樺耳廓，她的臉抽了抽，手中的《上古神話籍》險些扔出去——顧尋真蹲在碳籠邊上，邊哼小曲兒，邊津津有味嚼著熟透的黃豆。
在顧尋真的課堂偷看無關書籍是不明智的選擇，珠樺遂把翻開《上古神話籍》的時機挪到了第二個休息時間。
這麼一翻，她的眉毛隨之皺緊。
書頁上赫然記載著夸父逐日的故事，將夸父的出身、逐日的過程和他渴死的結局都講得生動形象。僅從故事來看，倒瞧不出不妥，若結合珠樺腳下的國度來看，問題就來了。
夸父逐日不像能出現在大周書庫里的書籍，它若被其他男人執政的國度收藏，更為合理。
珠樺摸摸胸口，或許是她以小人之心度君子，大周書庫僅僅作收藏用，以充實庫存呢？
不知不覺間，孩子們圍到她身邊來，姜青月眼睛尖，一眼瞧見「夸父逐日」四個字，困惑不解道：「誰是夸父？」
姜銀霜接話道：「我只曉得追逐太陽的人是姮女——夸父是誰？」
眾人齊齊望向學識淵博的顧尋真，有人想認識夸父，有人則想了解姮女。
顧尋真收起心愛的黃豆粒，蹙眉走來，端著《上古神話籍》細觀：「文
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