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六月初二，辰时至，朝阳放射光芒之时，又一批学子分别进入崇政殿和德阳殿，参加第二场考核。
这些学子中，有些是同时参加两场考核的学子，有些则是只参加这一场的学子。
当然也有部分不擅兵略的学子只参加第一场，不参加第二场的。比如：孔融、边让、钟繇等等。
初二与初一的流程一样，学子们只见到光洁竹简上的题目变了。
昨日为“富国”，今日为“强兵”。
随着一声“考核开始”，学子们对着题目凝神静气，苦思良策。
李进掩眸先揣测了一番陛下此举的用意，而他们作为出身豪强，研习兵家的子弟又应当如何办。
思来想去，他还是觉得应当接下天子抛来的友好枝条。毕竟，大汉养士四百年，天威犹盛，与天子作对，尽管这个天子年少，亦可预计难有下场！
沉吟良久，李进最后咬牙、坚定了眼神而郑重下笔。
“前有富国，后有强兵。富国与强兵乃一整体。臣昨日已谈过富国之术，今日就只话强兵之策。
强兵之首要：自上天子而下至各级朝臣、将军、将佐，皆需要“自重、自省、自警、自励”，坚持“百姓至上、官兵第一”。
次要则为：自陛下而至各级将军、将士，需要“常怀爱兵之心，恪守为兵之责，力行育兵之举，善谋强兵之策。”
再要则是：着重提高将士之各项素质，盖从各州各郡的现实情况出发，加强将军兵士之身体强健素质、学识教养素质、忠君爱国思想素质。
加强军事技能，则如：提高个人武艺、格杀作战技能、团队阵法技能，指挥作战技能，从严治军。沙汰老弱病残以及纨绔子弟。
尾要则是，第一不断提高各边军对异族的杀伤震慑力，第二不断提高郡兵打击各类匪患，以及，招安说服他们归服王化的能力。”
田丰、沮授、高顺，他们仨有个共同处则是，都认为边塞异族反复无常的动乱拖累了大汉的经济，京师的纨绔子弟加入又使得本为大汉精锐的羽林军作战能力降低。
当务之急，精简军队，提高战斗力。凡是全军中的老者、病弱者、武艺不精者，罢归之；
边郡之地多山险峻，军中的老马、病瘦疾马、不堪驱逐马，一概不可用。
这样沙汰过后，可做到兵精马壮，作战必胜而力倍增。
另，沮授还建议说，“今大汉天下有了助农良械曲辕犁、翻转水车等，民有时闲矣！
应当籍民于官，不离乡里，农隙教习武艺，其余时则归家，有警急则集守备。今若置之，不费国家之用，足为天下根本矣！”
这就是好比是唐朝时的府兵制度，后世的民兵制度。都是在乡里设置乡兵制度，国安时为民，国危时为军，最终是为保国安民。
另，田丰则有指出：“光武帝曾因兵日益多，官日益冗，财物有限而支费无涯，从而并校营、减官员。
国之所以贫也，然则富国有术乎，必先用意于兵，然可言富国术。臣故曰今之为政，强兵为第一事，富国为第二事。
富国之策略，臣已于日前呈现考核竹简之上，在此不赘述也。”
考场之上的每个学子都与李进、田丰、沮授、高顺几人一样，都有自己的一套富国强兵之策。
他们洋洋洒洒，将心中所学和胸中抱负一并呈现在了竹简之上。
他们的策论或有相异，目的却是相同。
那就是以多智谋或善武勇而获得天子赏识，进而入仕。
或为文官，或为武将，治国安邦，以期强大自己和家族，赢得生前身后名。
又是一个时辰之后，随着一道深沉的钟声响起，预示着这场考核也已结束
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