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中得利。
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次日清晨，利特对于第二堂空间魔法课并无实质上的信心。在教会女孩们三重施法后，他整晚都在练习，但进展寥寥。
抵达训练大厅时，鲁德教授已经在那里等候。房间长30米，宽20米，空荡无物。地面上画着一圈圈小圆点，指示学生们应站的位置。
地面和墙壁上没有任何缝隙的痕迹，整个房间看上去像是直接从一块巨石中凿刻而出，而非由较小石块拼接而成。
“开始。”他甚至在最后一声铜锣宣布上课之前就发话了。
平常情况下，利特可能会先假装无力一阵子再认真对待，但这回他没理由装模作样。
鲁德教授缓缓地在他们中间走动，暗自记下那些真正能够施展三重施法的学生。小小的黄色光点就是这种能力的标志。
利特、莱姆和其他少数几人成功完成了第一步。许多学生在多次尝试失败后，纷纷拿出课本试图弄清楚自己哪里做错了。
得益于所有训练，利特已经掌握了用水系魔法稳定光点所需的时间节奏，从而向核心注入更多能量，将其转化为两个小型黑色球体。
问题在于，他完全不知道接下来该如何操作。经过数百次尝试，他仍然无法让这两个黑点扩大并延伸开来。形成事件视界的形态是完成该练习前的最后一关。
“已经到第二步了啊，不错嘛，一个平民能做到这样。”——鲁德教授咂舌，注意到班里其他人缺乏进步。
一个小时过去，利特毫无进展，于是决定寻求帮助。
“教授，我有个问题。”
“真巧！我也有个问题。告诉我，你昨天看了我的书吗？”
“看了。”
“那你理解书上写的内容了吗？”
“是的。”利特意识到鲁德教授要说什么，类似的情况他在大学课堂上曾遇到过。
“那为了你好，你并没有问题。回到你的位置上去吧。”
愤怒的烈焰在心头燃烧，利特重新开始施法。
又过了些时间，由于依旧卡在第二步，他停下来观察一下其他人的进度。尤里亚尔和弗洛里亚还没能生成黄色光点，而弗里雅似乎已能规律性地生成它。
“看样子她终于掌握了三重施法。我们来看看奎拉做得怎么样。”
环顾四周一番，利特找到了她。让他惊讶的是，他看到奎拉成功生成光点，并将之转化为两个黑点，甚至还成功开始了漏斗形状的塑造过程。
鲁德教授对她的表现不知是该感到更为惊奇还是对该班级的集体表现感到愤怒。有几个学生试图向他求教指正，但他给每个人的答复都与给利特的一样。
课程结束时，无人取得任何进一步进展。超过半数的学生甚至未能完成“循环”咒语的第一步。
“在你们离开之前，我想说我很失望于你们的态度。”鲁德说，“我不相信什么平等，我们生来各有不同自有其道理。我也不信奉什么团结，学院不是慈善机构，而是每个法师为自己战斗的战场。
可是当我昨天告诉你们三重施法至关重要时，为什么没人有胆量告诉我你们中有这么多人都达不到这个水平？你们是不是还幻想着我会有眼无珠，发现不了这一点？
好吧，你们今天所做到的一切，就是浪费了我的时间和耐心。从明天起，那些达不到最低要求的人最好别来上我的课。下课。”
走出教室后，利特迫不及待地奔向奎拉，希望她能帮他突破瓶颈。
“你是怎么做到第三步的？我已经明白了如何稳定第一个能量核心，为其注入足够的魔力使其生长分裂。可之后就不行了，要么我用水系魔法稳住其中一个门，要么另一个，无法兼顾两者。”
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