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宿舍楼，慢跑着去操场。
操场迎来了一天的忙碌，快跑的、慢跑的、快走的、做健身操的，都敞开胸怀热情地接纳，对不拘一格做着各种简单或复杂动作的师生，也始终微笑着欣赏和鼓励。
美好的一天，从清新的晨练开始。
汪东锋由慢跑转为中速跑，额头上渗出一层细汗再转为慢跑。感觉心肺平稳精神清爽时，汪东锋走向操场外围，大声朗读英语。这是汪东锋从入学就养成的习惯，现在是大二，已经一年多了。
汪东锋读英语的间隙，不自觉地抬起头，眼睛离开书本瞄向操场的出入口，一个熟悉的身影慢跑进来。熟悉的身影渐渐跑远，汪东锋走回操场，速度稍快地向前跑去。
汪东锋跑在林燕外侧向老师问好：“林老师早。”
“你早。”林燕回应一句。
并行跑了一段，林燕问汪东锋：“高达山好了吗？”
“昨天晚上就好了。”两人一问一答。
林燕对汪东锋说：“另外那个同学没见过。”
汪东锋告诉林燕：“也是我们班的，叫高奕，在英语高班。”
林燕点点头说：“噢，看着挺小的。”
汪东锋跟林燕解释：“高奕是少年班考来的，入学时只有十四岁。”
等了一会儿，林老师没再询问，汪东锋进一步解释：“高奕在我们班里最小，我在我们班里最大，我比高奕大六岁。”
“不是因为这才选你当班长吧？”林燕侧抬头温和地问道。林燕的身高不到一米六〇，汪东锋的身高一米八二。林燕若想看着汪东锋的眼睛说话，需要抬头方能做到。
汪东锋的回答略显成熟：“有这方面的原因。从小学到高中我确实一直是班长，我们班里有几个同学在高中时也是班长。”
林燕没再主动说话，继续轻松地慢跑。汪东锋陪着林燕老师慢跑，也没再轻易说话。
跑了两圈，林燕在操场的出入口停下来。
汪东锋礼貌地对林燕说：“林老师慢走。”
“去吃早饭了。”林燕边说边向外走，声音依然温和。
汪东锋目送林燕的背影在转弯处消失，目光慢慢收了回来，心里又莫名其妙地生出一丝失落。
因为醉酒，高达山早晨起床比平时晚，把洗漱和吃早饭的时间压缩到最短，赶到英语语音教室时，林燕老师已经在做课前准备了。
“去座位。”林燕语气温冷。
‘温冷’既带有‘温’、又包涵‘冷’。‘温冷’是林燕经过几年教学拿捏出来的最佳状态，而并非针对高达山昨天晚上醉酒、今天上课迟到。
大学教师的工作是教学，与幼儿园到高中的教师一样，目的都是传授知识，这一点没有区别。区别在于，幼儿园教师亲切笑脸，学玩结合；高中老师必须保有一张严肃的战斗脸，带领学生打好决定学生命运、学校荣誉的高考大战；大学教师与学生之间的关系，随着学生年龄的增加有了变化，课下交流是成年人之间的交流，微笑温和，课上是纯粹的师生关系，需要保持老师的尊严。很多大学老师跟林燕老师一样，不至于课上课下‘变脸’，‘温冷’成了最好的选择。
下课前，进行了英语小考。英语课代表周颖收齐考卷交给林燕老师，林燕老师递给周颖一张纸条。周颖看了一遍纸条，先指向三个同学，稍后又指向另三个同学，下课。
林燕自八八年九月接手电气工程及其自动化88-1班（简称电自881）英语教学，到现在是第二学年。全班有25名同学，英语高班有3名同学，日语班有1名同学，21名同学在自己班级。英语较弱的同学占三分之一，多数是来自偏僻农村的同学。
林燕老师经过几年教学，总结出一套行之
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